為積極深化校企合作、全面推進產教融合，深入探索“廠中校”人才培養新模式，衡陽技師學院院長廖與飛率領 9 人考察團隊，于3月25日至26日赴廣東對江門宏遠電子科技有限公司及江門技師學院進行實地考察。此次考察聚焦于校企合作共建生產實訓基地、實訓室建設等核心議題，旨在汲取先進經驗，推動學院教育教學改革與發展。

一、宏遠公司考察情況

江門宏遠電子科技有限公司為手機外殼制造龍頭企業，其基礎款產品市場占有率近20%，公司年模具開發需求超4000套，然而，技術崗位存在顯著缺口，每年對高素質模具制造技術人才的需求約為 30 人。鑒于我院有較豐富的模具制造專業辦學經驗，每年能夠向社會輸送大量相關專業人才，且該專業學生有實習實訓需求，經雙方深入交流探討，達成以下合作意向：

（一）共建模具制造車間：

1、企業責任：企業全面負責車間場地建設、設備采購，辦理相關審批手續，為車間的落地與運營提供堅實的物質基礎與合規保障。

2、學院責任：學院負責組建“宏遠科技定向班”，以成班建制的形式派駐模具專業學生及專業教師團隊。該團隊將承擔車間運營、生產管理以及教學任務，實現教育教學與企業生產的深度融合。

（二）“廠中?！苯虒W模式：

1、學生以“工學交替”形式參與車間生產，教師則在企業生產現場開展教學活動，真正實現“課堂與車間一體、教學與生產同步”。讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。

2、車間作為校外實訓基地，還將承接學生頂崗實習、畢業設計及教師技術研發項目，充分發揮其在人才培養與科研創新方面的多元功能。

（三）人才輸送機制：

1、學生畢業后，企業將優先錄用定向班學生，并為其提供完善的晉升通道，激勵學生積極提升自身專業技能，為企業發展貢獻力量；

2、雙方合作開發企業定制課程，并將其納入學院模具專業人才培養方案，確保學院教學內容緊密貼合企業實際需求，培養出更具針對性與實用性的專業人才。

二、江門技師學院考察情況

江門技師學院作為廣東省高水平技師學院，在智能制造專業群建設方面成績斐然，形成了獨特的辦學優勢與特色。考察組與江門技師學院就實訓基地建設進行交流，重點學習其實訓室規劃布局以及實訓室文化建設情況，考察主要內容與經驗借鑒如下：

（一）實訓場地規劃與專業布局

江門技師學院實訓場地采用“分層分系部”的集約化設計模式和空間布局，每層樓對應一個系部或專業集群，如汽車工程系各專業實訓室均分布在同一層樓。同一樓層內，又依據課程模塊劃分實訓區域，如機電一體化系的實訓基地設置了工業機器人專業實訓區、機電一體化專業實訓區等。該布局強化了專業教學的連貫性，學生可在同一空間內完成從基礎技能訓練到綜合應用能力培養的遞進式學習過程，有效提升學習效果與教學質量。

（二）實訓室文化建設亮點

1. 文化墻與成果展示

江門技師學院各實訓室內外精心打造 “多位一體” 文化展示體系，涵蓋多個方面：

(1) 專業發展墻：詳細介紹專業定位、行業趨勢及職業發展路徑，讓學生對所學專業有清晰的認知與長遠的規劃。

(2) 校企合作墻：集中展示合作企業技術標準、典型案例及人才共育成果，彰顯校企合作的深度與廣度，增強學生對企業實際運作的了解。

(3) 師生榮譽墻：張貼技能競賽獲獎師生照片、技術能手事跡，樹立榜樣，激發師生的榮譽感與進取精神。

(4) 科研創新墻：陳列師生專利、技術改造項目及產學研成果；營造濃厚的科研創新氛圍，鼓勵學生積極參與科研活動，提升創新能力。

(5) 學生作品墻：定期更新優秀實訓作品，充分展現學生實訓成果，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的學習成就感與自信心。

2、沉浸式育人環境構建

江門技師學院各實訓場所通過可視化文化設計，從多個角度激發學生，提升學生學習動力與專業認同感：

(1) 激發學生的專業認同：學生進入實訓室即可直觀了解專業價值與就業前景；

(2) 激發學生的學習動力：優秀師生案例形成榜樣效應，營造“比學趕超”良好氛圍；

(3) 激發學生的創新意識：科研成果與真實項目展示推動“學以致用”思維轉化。

（三）經驗啟示及我院借鑒方向

1. 實訓室空間規劃優化

參考江門技師學院實訓室“專業集群分層布局”模式，優化衡陽技師學院現有實訓室功能分區；推動實訓場地與課程體系深度綁定，達到工學一體的目標。

2.實訓室文化建設提升

加強衡陽技師學院一體化實訓樓、公共實訓基地等各實訓場地的文化建設。目前，學院在實訓室內部文化建設方面存在較大提升空間，應著重加強專業的介紹、職業發展前景、建立動態更新的學生實訓實訓成果展示，將學生作品、競賽成果納入實訓室文化體系等，打造具有學院特色、富有吸引力與感染力的實訓文化環境。