各技工院校：

　　　　為研究解決我省技工院校發(fā)展中出現(xiàn)的問題和困難，總結育人經(jīng)驗和辦學規(guī)律，提高技能人才培養(yǎng)質量，推動技工院校創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)《湖南省技工教育教研課題管理辦法（試行）》（湘人社函〔2017〕353號）文件精神，經(jīng)研究，省廳決定在全省技工院校中開展2019年湖南省技工教育教研課題申報立項工作。現(xiàn)將有關事項通知如下：

　　　　一、課題研究目標

　　　　全面貫徹黨的十九大關于“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”精神，結合人力資源和社會保障部制定的《技工教育“十三五”規(guī)劃》，落實省政府《關于加強技能人才培養(yǎng)建設技工大省的意見》要求，從技工院校立德樹人培育工匠精神、開展教學改革提高人才培養(yǎng)質量、加強內部管理和師資隊伍建設、深化產教融合和校企合作，培養(yǎng)適應戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)以及社會緊缺的高技能人才，推進技工教育改革創(chuàng)新發(fā)展等方面開展課題研究。2019年，省廳將安排15個重點課題的立項研究。每個立項課題資助研究經(jīng)費3萬元。

　　　　二、課題研究方向

　　　　課題研究方向原則上按照《2019年湖南省技工教育教研課題指南》（見附件1）來確定，也可自行選擇。

　　　　三、申報名額

　　　　為保證課題研究質量，各校對本單位申報課題初審后擇優(yōu)推薦不超過3項。此前有尚未結題驗收的課題主持人、課題組成員不得申報新課題。

　　　　四、申報程序

　　　　1、個人申請。課題申報人按照《湖南省技工教育教研課題管理辦法（試行）》的有關要求，依據(jù)課題指南自行確定研究題目，填寫《湖南省技工教育教研課題立項申報書》（見附件2），準備有關佐證材料，向所在學校提出申請。

　　　　2、學校初審。課題申報人所在學校須對申請人的業(yè)務水平、研究能力及學校的保障條件進行審核把關，在《立項申報書》上簽署明確意見，加蓋單位公章。

　　　　3、學校申報。各學校匯總本校課題申報材料，填寫《2019年湖南省技工教育教研課題申報情況匯總表》（見附件3），在規(guī)定時間內向省職業(yè)技術培訓研究室申報，按要求提交有關申報材料。

　　　　五、申報材料

　　　　1、《湖南省技工教育教研課題立項申報書》一式三份；

　　　　2、申報課題組成員的畢業(yè)證、職稱證、職業(yè)資格證、原課題結題證書及論文論著版權頁復印件等佐證材料；

　　　　申報材料以學校為單位報送。請各單位于2019年3月29日前將紙質版材料報省職業(yè)技術培訓研究室，電子版材料發(fā)至109550899@qq.com郵箱，逾期不予受理。

　　　　六、申報要求

　　　　1、選題原則

　　　　（1）科學性原則。選題必須有科學性、正確性、合理性。

　　　　（2）實用性原則。選題要符合技工院校教育教學實際，杜絕假、大、空。

　　　　（3）創(chuàng)新性原則。選題要有創(chuàng)新性，避免低水平重復研究。

　　　　（4）可行性原則。選題要和研究實力、學校條件等相匹配，能在規(guī)定時間內完成研究任務。

　　　　2、課題申報人條件

　　　　每個課題設主持人1名，參與人員連同主持人不超過5人。課題主持人必須是課題的主要研究者和牽頭人，具有高級專業(yè)技術職稱或高級技師國家職業(yè)資格以及較強的研究能力；沒有高級專業(yè)技術職稱或高級技師國家職業(yè)資格的，須有2名具有高級專業(yè)技術職稱或高級技師國家職業(yè)資格人員的書面推薦，推薦書的內容包括專業(yè)水平、科研能力、組織能力等。

　　　　3、課題申報人所在學校提供支持

　　　　申報人所在學校承諾為課題組在人員、時間、后勤保障等方面提供支持，并能按要求落實好立項課題配套研究經(jīng)費。課題申報人所在單位不提供配套經(jīng)費的不受理申報。

　　　　七、聯(lián)系方式

　　　　省職業(yè)技術培訓研究室：省人社廳綜合樓901室

　　　　聯(lián)系人：梁仲才、劉奇? ? 聯(lián)系電話：0731-84900476

　　　　地址：長沙市天心區(qū)銀杏路6號? ?

　　　　郵編：410004? ? ? ? ? ? 電子郵箱：109550899@qq.com

　　　　

　　　　附件： 2019年湖南省技工教育教研課題指南

　　　　　　　　

　　　　

　　　　

　　　　? ? ? ? ? ? ? 湖南省人力資源和社會保障廳

　　　　? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年3月4日

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

附件

　　　　本課題指南是供參考的若干主要選題范圍和方向，而不是具體的課題名稱。申報者可在本課題指南的引導下，根據(jù)新形勢新要求，結合單位和個人的實際情況，另行選擇確有價值的研究內容和設計具體的課題名稱申報。

一、技工院校人才培養(yǎng)研究

1、技工院校培養(yǎng)具有工匠精神的技能人才研究；

2、技工教育助推戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展的研究；

3、高技能人才與工程技術人才職業(yè)發(fā)展貫通的研究；

4、技工院校適應產業(yè)轉型升級對人才需求變化的研究；

5、技工院校學生綜合職業(yè)能力發(fā)展研究；

6、技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐研究；

7、學生職業(yè)指導與就業(yè)服務及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究。

二、技工院校專業(yè)設置與教學改革研究

1、技工院校教育教學質量提升研究；

2、技工院校專業(yè)設置的機制體制研究；

3、基本世界技能大賽的技工教育專業(yè)開發(fā)與建設研究；

4、技工院校專業(yè)與產業(yè)對接、融合研究；

5、人工智能背景下技工院校專業(yè)設置與課程重組研究；

6、技工院校工學一體化課程實施策略研究；

7、技工院校一體化教材、校本教材開發(fā)研究；

8、技工院校基礎文化課程教學改革研究；

9、技工院校教學質量考評機制研究；

10、技工院校課程教學創(chuàng)新研究；

11、技工院校德育教學創(chuàng)新研究；

12、技工院校教學資源共享信息平臺建設和管理研究。

三、技工院校教師隊伍建設研究

1、技工院校一體化教師隊伍建設研究；

2、技工院校教師企業(yè)實踐模式、機制研究；

3、企業(yè)專家、能工巧匠等兼職教師教學、管理機制研究；

4、技工院校教師專業(yè)成長激勵機制研究；

5、技工院校教師隊伍管理機制創(chuàng)新研究。

四、技工院校管理研究

1、創(chuàng)新技工教育模式、擴大技工院校辦學自主權的研究；

2、技工院校校園文化建設研究；

3、技工院校建設和諧校園、安全校園的研究；

4、新形勢下技工院校管理制度建設研究；

5、技工院校學生心理健康教育體系研究；

6、技工院校學生特點與學生管理對策研究。

五、技能競賽研究

1、技能競賽團隊建設研究；

2、技能競賽激勵機制研究；

3、技能競賽訓練模式、方法創(chuàng)新研究；

4、技能競賽訓練管理及保障機制研究。

六、技能人才評價研究

1、職業(yè)資格制度改革背景下技能人才評價機制研究；

2、技工院校“畢業(yè)證書+職業(yè)技能等級證書”制度建設研究。

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