南下深圳，苦練技能
對(duì)于職業(yè)類院校的老師來說，如何培養(yǎng)高技能人才一直是從教的老師們思考的課題，衡陽技師學(xué)院電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)唐中武教授，用他的“打鐵還需自身硬”做出了很好的詮釋。
1997年，唐中武獲得了湖南師范大學(xué)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)士學(xué)位，被分配到家鄉(xiāng)祁陽縣職業(yè)中專任教。一年后，他深知：要把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能人才，自己必須是高技能人才。于是在政策允許的情況下，他與學(xué)校簽訂了一份停薪留職的協(xié)議，獨(dú)自南下。先后在臺(tái)資、港資、日資等企業(yè)擔(dān)任過助理工程師、機(jī)械工程師、電氣工程師、設(shè)備主管和工程技術(shù)部經(jīng)理兼中方技術(shù)代表等職位。2000年，他的月薪就接近萬元。經(jīng)過近10年的摸爬滾打，此時(shí)的他技能水平有了大幅度的提升，熟知了企業(yè)文化和生產(chǎn)管理流程，掌握了學(xué)生無縫對(duì)節(jié)企業(yè)的要領(lǐng)。此時(shí)返校執(zhí)教正當(dāng)其時(shí)，他想。
不忘初心，情系職教
把自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們。一直是他的追求，2007年他婉拒企業(yè)的懇求,放棄了高薪的待遇，義無反顧地回到了家鄉(xiāng)。2010年9月，因工作需要他被調(diào)入衡陽技師學(xué)院。9年來，作為技工院校一名電氣高級(jí)講師、維修電工高級(jí)技師，先后承擔(dān)了院校機(jī)電、電氣類專業(yè)《電工技能》《電力拖動(dòng)》《三菱PLC技術(shù)》《電氣驅(qū)動(dòng)技術(shù)》《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》等核心課程的教學(xué)任務(wù)，并參與首個(gè)由技工院校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修”專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫建設(shè)。唐中武通過刻苦學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，不僅熟練地掌握了所學(xué)專業(yè)理論課程體系和技能體系，而且還主動(dòng)跟蹤本專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展方向有較強(qiáng)的預(yù)見性。特別在國(guó)家示范校專業(yè)建設(shè)專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定、校本教材開發(fā)等方面發(fā)揮了骨干作用。
他積極探索機(jī)電與電氣專業(yè)課教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面開展教學(xué)研究，多次參加教研教改活動(dòng)，探討以滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)高技能人才的迫切需求，以服務(wù)企業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以滿足企業(yè)人才需求為目標(biāo)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)施一體化教學(xué)模式。探索以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于真實(shí)產(chǎn)品、真實(shí)項(xiàng)目，以典型任務(wù)為載體，優(yōu)化構(gòu)建產(chǎn)品導(dǎo)向的“項(xiàng)目式”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。在課堂上設(shè)置企業(yè)情境，在“真實(shí)”職場(chǎng)情境下，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，并運(yùn)用企業(yè)化管理理念和經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)建了“學(xué)生即員工、教室即車間、教師即師傅”的濃厚職場(chǎng)氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技能的理解掌握，讓學(xué)生積累了一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和質(zhì)量意識(shí)。近年來，他在國(guó)家級(jí)刊物上公開發(fā)表4篇論文。
言傳身教，培育工匠
別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。教書育人是教師的天職。如何育人？唐老師認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育。關(guān)鍵還是在于言傳身教，他是這樣想的，也是這樣做的。他在思想上引導(dǎo)學(xué)生，樹立理想信念；生活上關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)滿崽；教學(xué)上嚴(yán)格要求學(xué)生，要好學(xué)上進(jìn)，做事要精益求精，一絲不茍，培育學(xué)生工匠精神。他對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能有著執(zhí)著追求，即使是寒暑假，他也時(shí)常泡在實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能競(jìng)賽集訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)問題就和學(xué)生一起動(dòng)手，指導(dǎo)學(xué)生安裝、調(diào)試、維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在第45屆世賽電氣裝置項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)集訓(xùn)期間。用于彎制塑料管的彎管機(jī)沒法買到，他就自己設(shè)計(jì)，買配件自己制作，經(jīng)過多次試制與調(diào)試，自己制作的彎管機(jī)達(dá)到了實(shí)用要求。在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，他帶領(lǐng)學(xué)生赴上海、北京、江蘇、廣州等地拉練2-3個(gè)月，回到家時(shí)，1歲多的小女競(jìng)不知道他是誰。正是他的大愛大德、言傳身教，化成學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，“唐老師要求我們?cè)诩寄苌弦非缶媲缶吹剿家讶〉媚敲磧?yōu)異的成績(jī)，還在孜孜不倦地鉆研著，讓我們這些學(xué)生真的汗顏。有時(shí)面對(duì)冰冷的機(jī)器，我們感覺枯燥乏味時(shí)，他總能適時(shí)地幫我們化解掉。”2018年第45屆世賽全國(guó)選拔賽 “電氣裝置”項(xiàng)目銅牌獲得者王州如是說。
碩果累累，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收獲”。唐中武是第45屆世界技能競(jìng)賽電氣裝置項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)教練、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽裁判、湖南省機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人。近幾年分別榮獲了“全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教練”、“湖南省技術(shù)能手”、“湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ昂鲜【S修電工技能大師”、“湖南省技工培訓(xùn)優(yōu)秀教師”、“衡陽市職業(yè)教育培訓(xùn)優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)。同時(shí)，在短短的5年中，先后為企業(yè)培訓(xùn)高級(jí)技師、技師100多人次，并長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)家及省技工院校骨干師資培訓(xùn)的主講，多次為我市其它職業(yè)院校專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)示范課教學(xué)。
他指導(dǎo)的學(xué)生在省、市技能競(jìng)賽，先后有10多人次獲得冠軍，20多人次獲得亞軍。特別是2018年他指導(dǎo)學(xué)生參加“電氣裝置”競(jìng)賽項(xiàng)目獲得了全國(guó)第三名。2014年，從電氣實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)的王小波，2016年成為廣東一家污水自動(dòng)化公司的技術(shù)主管，負(fù)責(zé)該公司的自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和生產(chǎn)，月薪8000多元。現(xiàn)今創(chuàng)立了自己的公司。提及唐中武老師的幫助，他激動(dòng)地說，“當(dāng)年如果不是唐老師別具一格的一體化教學(xué)模式吸引我，引導(dǎo)和指導(dǎo)我積極學(xué)專業(yè)新知識(shí)，苦練技能，積極參加各級(jí)技能競(jìng)賽，使我們練就過硬的技能，很快就融入了企業(yè)，哪能讓我在短短的兩三年就做到技術(shù)主管的職位，現(xiàn)今還創(chuàng)立了自己的公司。真的非常感謝唐老師！”
“一支獨(dú)秀不是春，萬花齊放春滿園”，唐中武依托技能大師工作室，加強(qiáng)對(duì)電氣工程學(xué)院專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，特別是加大了對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，一批年輕競(jìng)賽指導(dǎo)型優(yōu)秀教師已開始脫穎而出。
唐中武常說：“對(duì)教師而言，需要有‘學(xué)高身正，為人師表，承前啟后，開拓創(chuàng)新’的育人夢(mèng)。教師作為青年學(xué)生的筑夢(mèng)人，就是要讓學(xué)生在他們的夢(mèng)里，領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景，感悟到不一樣的見解，體會(huì)到不一樣的思考。這也是自己不敢有一絲的懈怠，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新專業(yè)知識(shí)強(qiáng)大動(dòng)力。”
現(xiàn)今已是教授的他，信心更足！信念更堅(jiān)定！